从2005年开始，浙江省将在普通高中教育阶段引入全国英语等级考试(PETS)，建立起融中考、会考、全国英语等级考试等测评形式为一体的英语教学评估体系。参加PETS考试合格者，由教育部考试中心颁发相应合格证书。学生取得的合格成绩将由学校负责记入学生的综合素质档案。(4月10日《现代金报》)“奥数”尚未叫停，英语考级又始。无论是对于高中生还是对于全社会来说，高中阶段引入英语等级考试，在我看来都不是一件值得高兴的事。
　　能对英语能力进行综合考查被认为是高中阶段开设PETS的最主要目的。然而，大学英语四六级考试的“榜样”证明，任何英语考级考试也只不过是一个考试而已，除此之外，赋予它任何诸如全面提高英语水平之类的期待，都是不切实际的。
　　说到底，英语只不过是一个语言工具，如果将来不准备专攻英语专业，大搞英语考级又有什么意义？如果说大学生考级，是为了应付高校英语与文凭挂钩的不合理做法，或者被巨大的就业压力逼迫；那么，高中生考级又是为了什么呢？
　　组织者称“是否参考应以学生自愿为前提”，可为什么又要求学校“积极鼓励和引导学生参加，并选择好时间动员学生参加考试”呢？学校的“鼓励和引导”，一旦与某种利益或者行政命令挂钩，学生“自愿”的空间必然越来越小。更何况，考级成绩将计入学生档案，这必然对学生升学形成影响；而且，教育厅有关人士还表示将考虑出台进一步的鼓励措施。所以说，这种“自愿”并不是完全意义上的“自愿”，而是以行政的方式提供利益诱饵进行诱惑。即使学生面对诱惑有足够的“定力”，学生家长也将成为挤压“自愿”中的重要力量。
　　可以预想的是，高中英语考级的引入，又将带活一个规模庞大的“考试经济”队伍，形成一个英语考级的“产业链”。考试组织机关固然乐得分最大的蛋糕，可是却苦了望子成龙的家长们的钱袋子，更苦了本身就学业繁重的高中学生。