2005年高考备考总结  浦北县寨圩中学数学组

    在市、县教研室的正确指导和学校的直接领导，我校高三数学教师团结协作、群策群力、大胆创新、认真、精心开展数学教研活动，在办学条件较差，生源质量低，学校发展的步伐受到严重的制约情况下，在激烈的竞争中，我们并没有落后，为我校一年一大步，一路阳光一路歌地唱响了“低进高出、优进优出”的凯歌，高考取得胜利做出了应有的贡献。下面是我们备考中的一些做法和体会。

一、“两会”机制，合力攻坚。

“班教导会”和“学科备课研究会”的“双会”班级和学科教学管理机制。让全组教师从大局出发，打造团队精神，形成备考合力。

每周一次的“学科备课研究会”，把研究教师的教与研究学生的学结合起来，把教学研究落实在集体活动上。备课组精诚合作，克服各自为政的弊端，我们组教师青、中、老均有，有的教师首次担任高三课程，精诚合作尤为重要，做到了“四个统一”，即“进度统一、练习统一、考试统一、讲评统一”，大坚持做到大统一为原则，小灵活作补充；以老带新，以强扶弱，互相补充；通过“开方子、搭台子、带弟子、压担子”让年青教师锻炼能力，增长才干，促进他们的早日成熟，共同进步。同时发挥学科组长、备课组长在备考中的骨干作用，定时与上级局教研员对应挂钩，加强联系，及时获取备考最新信息、动态。此外，我们把这一活动延伸到高一高二备课小组，由高三教师跨级任课、指导，向高一、高二级师生渗透高考备考、复习的思想意识，变高考一年抓为三年备高考。

“班教导会”实现了以班主任为核心的班级管理模式，形成合力，齐抓共管，收到了管教又管学的双重效果，全程关注每一个学生，把爱生工程落实到每一个学生身上。 每周集会，先由每个任课教师汇报一周来班上学生的生活、学习、心理等动态情况，然后班主任收集，大家商讨解决问题的对策 ，并落实具体的措施，把每个问题都解决于萌芽中，让每个学生保持健康的心态，饱满的精神，全身心地投入到复习备考中，提高学习效果。

“双会”的机制，形成了一个教学管理的“网”，做到了“讲求实效、明确对象、突出重点、落实措施、严格管理、协调工作、减少内耗、务实求真、优质高效”。我们的在这样活动中不断地学习，不断地进步，不断的提高。真正体现了团队精神的好处，收到很好的效果。

二、立足课本，夯实基础。

最基础的东西是最有生命力，最基础的东西最有迁移力。我们做出的明智选择就是熟悉教材，夯实基础。因此，我们平时复习进程中，着力夯实基础，引导学生把基础知识连成线，穿成串，结成网，形成体。同时，强调让学生注重知识点、重点、难点、凝点、训练点、空白点，准确把握考点、并将考点告知学生，使学生在复习中心中有数，坚决克服重资料轻课本、轻要点、重难题，轻技能、轻基础的做法。强调学生掌握教材中的通则、通法，并达到熟练的程度，从而使学生对课本知识有较强的发散，迁移能力和应用能力。

三、授之以法，提高能力。

数学在培养和提高人的思维能力方面有着其它学科不可替代的独特作用，数学高考坚持的能力立意很好的体现了这一点。为此，我们在指导学生复习备考中，自始至冬努力创造条件，渗透数学思想、方法教育、能力的培养。比如说概念、定理、公式等基础知识复习中，可通过概念辨析、公式的逆用、变形用，培养学生思维的深刻性、灵活性。在解题教学中，让学生自己动手解题，通过学生自己分析、观察、判断等思维活动，使学生在参与课堂活动中发展思维、培养能力，坚决克服那种让学生背“套路”解题，死搬硬套的做法。

四、尊重个性，因材施教。

修订的《考试大纲》明确提出了对考生个性品质的要求，要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义。高考命题在发挥考试的甄选作用的同时，考虑文理科考生在知识水平、思维方式和思维习惯的差异，根据各自的特点，为文理科考生分别取材，提供新颖、别致的场景和刺激材料，区别对待，特别是那些带有太多专业特征的数学解题技巧和数学中特有的思想方法不再是对所有人的要求，体现尊重个性、尊重差异的思想。因此，在复习备考中，我们根据本校学生的实际情况，以人为本，发挥个性，分层指导，全面推进。如文理学生、尖子生、体育艺术生等，都根据每类、甚至每个学生的个性特点，因材施教地进行指导他们如何更好地有效地进行高考复习备考，该舍则舍，应发挥特长，讲求实效，收到了显著效果，艺术体育类考生文化试分别荣获市、县第一名，上线人数位居前列。

五、心理辅导，排除障碍

在做好教学过程的同时，我们还注重对学生的心理辅导和心理调节，对学生出现的各种心理问题及时给予有针对性的辅导、咨询，帮助他们解决心理困扰，以平常心对待高考，提高学生面对高考的心理应变能力。还结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验，加强考试的常规要求训练。主动去找学生，与他们谈心,帮助他们解除精神压力和浮躁心理，适当给予鼓励，帮助他们建立了学习数学的信心。

六、05年备考不足之处。

1、学习外地先进经验不足，一年来都是摸着石头过河，对外地复习计划及工作思路研究不较深入。

2、教师的保守思想仍然存在，教学手段落，作坊式的教学制约了学生的思维发展。

3、教学观念有待更新，满堂灌的现象仍存在，还没有探索出一套科学合理的新的教学模式。

4、培优育尖的措施需有，但效果不显著，还有待进一步探索研究。

以上为一家之言，不当之处请指正，对可能产生的误导请谅解。其实，无论每年的高考试题如何变化，我们都是用一个基本准则来应对的，即“平时教学高标准、严要求，强调素质教育、能力提高；复习备考重基础、重落实，突出应对策略、实际效果；知识内容覆盖教材，能力要求高于教材”。

每一个学校都有自己的生源实际，都有自己的宝贵经验，我们愿意与各兄弟学校一起加强交流，加强友谊，共同进步，共同发展，共同取得2006年的高考成功。 

2005年11月12日