把握重点 联系实际 重视实验 多思创新
——2005年高考理科综合能力测试(化学)复习的思考
一、 新课程教材的特点:
1.可读性加强
新课程教材和老教材比较首先就可以看到篇幅增加很多,阅读材料很多,教材的可读性明显加强。这就为老师的教学、教改提供了有利的条件，也为提高学生的阅读能力、自学能力提供了很好的读本。这也就为高考试卷的篇幅，对学生阅读量的要求提供了出题的依据。(自学能力是2005年新考纲新修订的四项能力中的一项能力)
2.内容难度降低
新课程教材的篇幅增加很多但其内容减少、要求降低了，一些难点内容删除了。(有些内容也适当的增加了)课时也减少了。这也就意味着新课程高考理科综合能力测试的难度要降低。(在后我们会通过全国理综卷和江西理综的对比来说明这一点)
3. 实验内容增加要求提高
新课程教材还有一明显特点：演示实验、学生分组实验、选做实验、家庭增加很多。而且很多实验还可以在教学时改用探究实验。这就为高考考实验创造了很好的条件。
4. 密切联系生产和生活中的各类化学问题加强
新课程教材的另一特点是，对化学与环境、能源、资源、健康、科技等方面的知识介绍很多。温室效应、酸雨、导电塑料、药物等知识也是新课程教材的一个亮点。
去年化学考纲强调五大能力分别是理解能力、推理能力、设计和完成实验能力、获取知识能力、分析综合能力。今年的能力要求变为四项，分别是观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。在新提出的四项能力中首次单独提出观察能力和自学能力，这不仅和新教材的要求相吻合，也和高中课改的理念相一致。
在全国普遍使用新教材、实施新课标的同时，理综试卷的命题会依据新教材，体现新课标，注重对实验、研究性学习的考查。新考纲增加的部分内容就是来自于新教材。因此我们在复习迎考时要注重新教材的特点。
二、2004年高考理科综合考试(新课程卷)的特点:
2004年高考《理科综合能力测试》试卷中的化学部分试题，从命题的指导思想、命题方法、题型比例及赋分方法等与2003年基本是一致的，与2004年《理科综合科考试大纲》对命题的能力要求完全一致。这对稳定考生情绪、正常发挥水平，对中学化学教学及高考总复习也起到稳定作用。但对比2003年卷还是有以下不同和特点。
１．加强了对基础主干知识理解能力的考查:
2004年高考理科综合考试(新课程卷)，化学部分的试题，突出了学科主干知识，体现学科特征和新
课程特色，体现了新课程方案的基本要求，注重基础知识，突出能力考查，有助于中学实施素质教育，全面推进新课程方案。以“回归基础，保持连续性和稳定性”为基调，以《考试大纲》中所确定的内容范围和能力要求为依据，体现了《考试大纲》的基本精神。注重对化学基础主干知识的考查，试题涉及到中学化学重要知识点，热点题仍旧存在，如：离子反应、氧化还原反应、阿伏加德罗常数、物质结构及元素周期律、反应速率和化学平衡、电解质溶液、溶液的pH、典型元素及化合物的性质、重要有机物及官能团的性质、有机反应规律、有机反应类型、同分异构。所考查的基本技能包括：以物质的量为中心的化学计算、化学平衡及其相关计算、电解实验及铜的精炼、离子的鉴别等。这对突出主干知识，突出化学学科特点，检验考生的科学素质起到了很好的作用。同时也为中学化学教学指明了方向。
阿伏加德罗常数:
(2004全国理综—7) 代表阿伏加德罗常数值，下列说法正确的是
A. 9g重水所含有的电子数为5NA
B. 1molMgCl2中含有离子数为NA
C. 7.1g氯气与足量 溶液反应转移的电子数为 0.2NA
D. 1mol C10H22 分子中共价键总数为13NA
(2004江西理综—9)下列说法中不正确的是
A．磷酸的摩尔质量与6.02×1023个磷酸分子的质量在数值上相等
B．6.02×1023个氮分子和6.02×1023个氢分子的质量比等于14∶1
C．32g氧气所含的原子数目为2×6.02×1023
D．常温常压下，0.5×6.02×1023个一氧化碳分子所占体积是11.2L
离子反应，离子浓度:
(2004全国理综—10)下列混合溶液中，各离子浓度的大小顺序正确的是
A. 10mL 0.1 mol/L氨水与10mL 0.1 mol/L盐酸混合，
c(Cl-)﹥c(NH4+)﹥c(OH-)﹥c(H+)
B. 10mL 0.1 mol/L NH4Cl溶液与5 mL 0.2 mol/L NaOH溶液混合，
c(Na+)= c(Cl-)﹥c(OH-)﹥c(H+)
C. 10mL 0.1 mol/LCH3COOH溶液与5 mL 0.2 mol/L NaOH溶液混合，
c(Na+)= c(CH3COO-)﹥c(OH-)﹥c(H+)
D. 10mL 0.5 mol/LCH3COONa溶液与6 mL 1 mol/L盐酸混合，
c(Cl-)﹥c(Na+)﹥c(OH-)﹥c(H+)
(2004江西理综—11)下列离子方程式正确的是:
A．澄清的石灰水与稀盐酸反应 Ca(OH)2 + 2H+ === Ca2+ + 2H2O
B．钠与水的反应 Na + 2H2O === Na+ + 2OH -+ H2↑
C．铜片插入硝酸银溶液中 Cu + Ag+ === Cu2+ + Ag
D．大理石溶于醋酸的反应 CaCO3 + 2CH3COOH === Ca2+ + 2CH3COO- +CO2↑+ H2O
电解质溶液、溶液的PH
(2004江西理综—10)常温时，以下4种溶液pH最小的是
A．0.01mol ·L-1醋酸溶液
B．0.02mol ·L-1醋酸与0.02mol ·L-1NaOH溶液等体积混合液
C．0.03mol ·L-1醋酸与0.01mol ·L-1NaOH溶液等体积混合液
D．pH = 2的盐酸与pH = 12的NaOH溶液等体积混合液
对基础主干知识理解能力的考查前几年有说法淡化主干.2004年高考化学科特别突出了对主干知识的测试这一特点在今年高考中也会继续体现，并且，在充分重视对双基考查的基础上，将会以学科内综合的形式侧重对学科能力和综合能力的考查。
2．重视对推理能力的考查:
推理能力是对理科考生必须具备的能力，是每年高考必考的内容。例如：
（2004江西理综－26）某有机化合物A的结构简式如下：
这是学生不熟悉的有机化合物，要求学生通过对给出的有机物结构简式的分析，能够推出：（1）由于A具有醇羟基结构，所以具有醇的性质；（2）由于A具有酯的结构，所以，与 溶液共热时生成羧酸钠（C）和醇（B）；（3）由于A是有苯环结构，所以可以发生硝化反应；（4）羧酸钠（C）与盐酸要发生复分解反应，生成羧酸（E），（5）在理解了题意要求，又掌握了酸与酯是不同系列的同分异构体，便可顺利回答出本题的五个设问。
该题和《理科综合科考试大纲》对命题的能力要求完全一致。选择高中阶段不同章节的知识点进行重组对知识作了能力层次的提升。而有机推断题或无机推断题也历年高考的必考题。
3.突出考查实验能力
在2004年高考理科综合能力测试的4道应用型能力型试题中，有2道化学实验的试题。其中，27题电解饱和含盐水时两极的实验现象和检验电极产物的方法；28题是离子鉴别的试题。客观地讲，这两道实验题的难度并不高，但赋分都高达29分，占（Ⅱ）卷非标准化试题分值的48.3％，显现了化学实验试题的特殊重要性。分析近三年高考实验试题：
